| 1 | Auteur(s): SIKA Kouamé Prosper, COULIBALY Sirabana. N° de Page : 1-11 |
DISCOURS POLITIQUE ET DÉVELOPPEMENT EN CÔTE D’IVOIRE
Résumé
Dans le processus politique et démocratique la communication, notamment le discours requiert une place de choix. En Côte d’Ivoire, la perception du développement et son mode de déploiement sont des éléments dominants du dispositif discursif des gouvernants et des aspirants au pouvoir. À titre illustratif, lors des campagnes électorales, certains politiques à travers leurs discours laissent présager le développement au soutien qu’apporteraient les populations au chef de l’État ou à son organisation. Cette recherche juge opportune de caractériser ce type de discours politique et les axes discursifs. Afin d’y parvenir, la méthode qualitative de recherche sera mobilisée. L’ethnographie en ligne sera utilisée comme technique de collecte des données pour constituer un corpus composé essentiellement d’articles de presse en ligne. Ce matériel méthodologique est appuyé théoriquement par le paradigme du donnantdonnant de Robert Axelorod. L’analyse des différentes données révèle un discours politique clientéliste. Ce type de discours crée une relation de dépendance des populations vis-à-vis des politiques tout en pérennisant une coopération durable.
| 2 | Auteur(s): KOFFI Hamanys Broux De Ismaël. N° de Page : 12-26 |
LA RADIO : MEDIUM DE COMMUNICATION, D’EDUCATION ET D’ECHANGES CULTURELS EN AFRIQUE ET DANS LE MONDE
Résumé
Cet article examine le rôle fondamental de la radio en tant que médium de communication, d’éducation et d’échanges culturels en Afrique et dans le monde. En dépit de l’émergence des nouvelles technologies et des médias numériques, la radio continue de jouer un rôle crucial dans la diffusion d’informations, la sensibilisation à des enjeux sociaux, la promotion de l’éducation et la préservation des cultures locales. À partir de la théorie de la dépendance des médias et de l’analyse de contenu, cet article explore les diverses fonctions de la radio, son impact sur les communautés et les défis auxquels elle est confrontée à l’ère numérique. Les résultats indiquent que la radio, en demeurant un médium essentiel de communication, d’éducation et d’échanges culturels à travers le monde, continue d’évoluer dans un paysage médiatique dans lequel elle a l’opportunité de se réinventer tout en restant fidèle à sa mission de service public.
| 3 | Auteur(s): SIMPORÉ Oumar, SANWIDI Jacob Boêyidwendé. N° de Page : 27-39 |
PERCEPTIONS ET USAGES DU TÉLÉPHONE MOBILE PAR LES ÉLÈVES DU LYCÉE MUNICIPAL DE NABITENGA
Résumé
L’étude porte sur l’usage du téléphone portable par les élèves du post-primaire et du secondaire au Lycée Municipal de Nabitenga, au Burkina Faso, dans un contexte où les TICE sont encouragées par la loi d’orientation, mais où le règlement intérieur interdit les téléphones en établissement. Les chercheurs analysent la perception des élèves et des adultes scolaires (enseignants, administration) face à cette contradiction normative. Les données ont été recueillies par entretiens, questionnaires et revue documentaire. Les résultats montrent que 91,35% des élèves voient le téléphone comme un moyen de communication avec parents et amis, et 76,54% comme un outil de recherche documentaire sur internet. Toutefois, 59,25% le considèrent aussi comme un outil de distraction et 11,11% comme un moyen de tricherie. Les enseignants confirment ces usages : communication, soutien à la compréhension des cours, préparation d’exposés, mais aussi tricherie et divertissement. Malgré ces dérives, la majorité des répondants reconnaît la pertinence pédagogique du téléphone. Ainsi, 79,01% des élèves et 75% des enseignants se déclarent favorables à une révision du règlement intérieur pour autoriser une utilisation responsable et orientée vers les apprentissages.
| 4 | Auteur(s): Dre. GBLIGA née AGBA Djoman Cynthia. N° de Page : 41-53 |
COMMUNICATION ET PROMOTION DE LA LANGUE ÉBRIÉ EN PAYS ATCHAN : DEFIS DE LA TRANSMISSION INTERGENERATIONNELLE POUR UN DÉVELOPPEMENT DURABLE EN CÔTE D’IVOIRE
Résumé
La question des langues locales s’inscrit dans une préoccupation politique et culturelle : la lutte contre le sous-développement et la sauvegarde des langues et cultures nationales. La langue, loin de se limiter à un simple outil de communication, constitue la principale référence. En guise de méthodologie d’exécution de notre enquête, nous avons pu opter pour la recherche documentaire (fonds d’archives, œuvres bibliographiques), la tradition orale auprès des dépositaires de la tradition (Notabilité, doyen d’âge…), l’observation participante dans la commune de Songon, ainsi que la méthode quantitative et qualitative. Il ressort des résultats obtenus un manque de transmission de la langue atchan reconnue comme une richesse aux plus jeunes. Cela constitue un problème communicationnel pour la valorisation de la langue ébrié en pays atchan.
| 5 | Auteur(s): Eba Victoria KAMENAN, Gnamian Marius-Joel KAMENAN. N° de Page : 54-63 |
LES EMOJIS EN COMMUNICATION : UN NOUVEAU LANGAGE NUMÉRIQUE
Résumé
Dans un contexte où la communication numérique occupe une place centrale dans les relations humaines, les émojis s’imposent progressivement comme de véritables outils expressifs privilégiés. Initialement perçus comme de simples ornements textuels, ces symboles graphiques constituent aujourd’hui un véritable langage visuel, permettant de compenser l’absence d’intonation, d’émotions et des intentions implicites dans les échanges écrits en ligne. Leur usage massif témoigne d’un besoin de réintroduire dans l’écrit digital, des éléments non verbaux normalement présents dans la communication directe. L’étude menée, s’appuie sur un échantillon de 89 répondants, composé principalement de jeunes (18-25 ans) familiers de l’environnement numérique. Cette population, majoritairement étudiante (95,2%), constitue un groupe particulièrement actif dans les interactions en ligne et donc pertinent pour observer les pratiques liées aux émojis. La collecte des données s’est faite selon une méthode quantitative à l’aide d’un questionnaire et analysée par les outils Word, Excel. Les résultats montrent que les émojis sont largement intégrés dans les pratiques communicationnelles des enquêtés. Les utilisateurs s’en servent pour transmettre une émotion, préciser leur intention, atténuer ou renforcer un message ou encore, éviter d’éventuels malentendus. Au-delà de leur fonction ludique, les émojis contribuent ainsi à humaniser la communication écrite. Ils apparaissent surtout dans les conversations amicales et personnelles, où ils jouent un rôle expressif important. De façon générale, les répondants les perçoivent comme des outils essentiels pour rendre les échanges en ligne plus clairs, plus chaleureux et plus proche des interactions humaines.
| 6 | Auteur(s): KOUAKOU Francis Pacôme. N° de Page : 64-78 |
INCIDENCE DE L’EDUCATION ET LA COMMUNICATION DANS LA CONSTRUCTION DES PERCEPTIONS DU DEVELOPPEMENT DURABLE CHEZ LES ETUDIANTS DE L’UPGC (KORHOGO)
Résumé
Les étudiants représentent les futurs dirigeants et décideurs de la vie économique, culturelle, sociale, politique et associative du pays. Leur éducation, leur sensibilisation et leur implication sont des facteurs majeurs pour le succès des politiques de développement durable, une nécessité impérative pour cette région fortement touchée par deux décennies d’instabilité politique et sociale. Comment les étudiants de l’Université de Korhogo peuvent-ils contribuer au développement durable de la région de Korhogo ? Pour comprendre les perceptions et les représentations du développement durable construites à travers l’éducation et la communication, nous avons mené une série d’entretiens semi-structurés, de recherches documentaires et d’observations. Les résultats montrent que les étudiants perçoivent assez bien le développement durable grâce aux actions des médias, des programmes scolaires, de la sensibilisation et des conférences. Cependant, ils sont encore lents à se l’approprier et, de ce fait, n’agissent pas encore suffisamment dans sa réalisation par leurs comportements quotidiens au sein de l’espace universitaire et dans la région du Korhogo.
| 7 | Auteur(s): WAHOGNIN Laurent Ouattara, TOUMAN Kouadio Hyppolite. N° de Page : 79-88 |
INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ET MONDIALISATION DES CULTURES
Résumé
Au XXIe siècle, la vulgarisation des nouvelles technologies modifie les modes de vie et transforme le monde en un village planétaire. L’Intelligence Artificielle (IA), l’une de ces prouesses technologiques, facilite l’accessibilité à l’information et la création de contenus. Elle participe à la promotion des cultures en les mettant au service de l’humanité. Toutefois, les peuples sont de plus en plus confrontés à la mondialisation des cultures et à ses corolaires diversement appréciés. La présente étude interroge ces divergences d’acception et relève les enjeux et les perspectives de l’universalisation culturelle. L’objectif à atteindre est de favoriser l’altérité tout en préservant l’authenticité des valeurs chères à chaque peuple. L’analyse faite sous un angle diagnostic, sociocritique et didactique (socioconstructiviste) aboutit à placer l’humain, son bien-être et sa culture au cœur du rayonnement universel de l’IA. Justement, les enjeux de cette étude prennent en compte les défis de la préservation de la culture et de l’idéologie des peuples, tout en favorisant l’ouverture aux valeurs universelles.
| 8 | Auteur(s): KOUASSI Konan Stanislas. N° de Page : 90-102 |
MANIFESTATIONS ET INCIDENCES DU CONTACT DE LANGUES EN CÔTE D’IVOIRE
Résumé
La Côte d’Ivoire regorge d’un riche écosystème linguistique dominé par la langue française au regard des statuts des langues en présence. Le français est omniprésent du fait de son usage en milieu institutionnel et surtout dans les interactions sociales informelles. Cette situation à l’actif de la politique linguistique mise en œuvre par les premiers dirigeants de la Côte d’Ivoire fait que cette langue est en contact avec toutes les autres langues parlées dans le pays. À ce propos, et en pareille situation, la sociolinguistique postule qu’il opère des influences mutuelles dont les manifestations et incidences font l’objet de la présente étude qui s’appuie sur les résultats de travaux antérieurs. Elle révèle que les manifestations du contact de langues en œuvre en Côte d’Ivoire s’observent aussi bien au niveau individuel que collectif. Les incidences, quant à elles, sont multidirectionnelles et multiformes dans la mesure où aucune des langues en contact ne semble être épargnée. En outre, elles s’observent à plusieurs niveaux d’analyse de la langue. En somme, derrière ce phénomène sociolinguistique se profile un dialogue de langues et cultures à encourager en vue de créer un terreau fertile à l’éclosion d’une nation multiculturelle et plurielle.
| 9 | Auteur(s): KAMAGATÉ Ouattara Bakary. N° de Page : 103-116 |
HUMOUR ET DÉDRAMATISATION DU RÉEL DANS LES ŒUVRES ROMANESQUES : CAS DES SOLEILS DES INDÉPENDANCES D’AHMADOU KOUROUMA
Résumé
Produite pour instruire, divertir, témoigner, dénoncer et explorer, l’œuvre romanesque s’inspire souventes fois des faits humoristiques pour véhiculer son message. Au carrefour de plusieurs sciences, l’humour, en tant qu’acte de langage, utilise les outils linguistiques pour tendre vers son but. Dans « les Soleils des indépendances » d’Ahmadou Kourouma, le langage ne sert pas uniquement d’outil de communication dont s’approprie l’auteur pour transmettre son message, mais il se présente également comme une matière manipulable et malléable en vue d’éduquer, de divertir et d’amuser le destinataire ou le lecteur. Elle permet en outre de dévoiler certains dévoiements des politiques des années post-indépendances mais aussi d’interpeler indirectement son peuple à une prise de conscience effective. Du coup, l’humour, loin de se borner à la dimension parodique et comique, se présente comme un phénomène certes complexe mais également indispensable pour tout usager de la langue dans son approche des faits sociétaux. Quels sont les mécanismes linguistiques dont fait usage Ahmadou Kourouma pour vulgariser à travers l’humour, des réalités crues ? À cet exercice auquel nous nous soumettons, il sera convoqué des méthodes d’analyse comme la pragmatique, la sémantique du texte et la sociolinguistique.
| 10 | Auteur(s): Dr BLÉHI Dally Éric. N° de Page : 117-130 |
LES EFFETS SYNTAXIQUES ET ESTHÉTIQUES DE L’ASYNDÈTE DANS FER DE LANCE DE ZADI ZAOUROU
Résumé
La phrase est au cœur de toute communication linguistique mais en situation d’échanges (oral ou écrit), chaque interlocuteur, en fonction de sa visée esthétique, la génère à son gré, tout en ayant l’obligation de respecter les règles de la syntaxe. Ainsi donc, Zadi Zaourou a souventefois recouru, dans son œuvre Fer de lance, pour générer ses phrases/vers, à l’opération de l’asyndète dont les effets syntaxiques et esthétiques ont fait l’objet d’analyse. La présente étude a, en effet, montré que l’asyndète a touché toutes les parties du discours et en corollaire, favorisé l’énumération, l’accumulation, l’hypotypose, l’emphase, l’apposition, les rythmes lent et rapide. Elle a révélé que la parataxe asyndétique peut non seulement opérer entre des phrases (asyndète interphrastique) mais aussi au sein d’une même unité phrastique (asyndète intraphrastique) en procédant par la juxtaposition (avec la suppression des coordonnants et des mots de liaison) des unités signifiantes recélant la même fonction.
| 11 | Auteur(s): Serge Abdul Privat ZAMBLÉ. N° de Page : 131-139 |
IDENTIFICATION DES SITUATIONS COMMUNICATIONNELLES ASSOCIÉES AUX ATTITUDES POSTURALES, MIMIQUES ET GESTUELLES CHEZ LES TSA SCOLARISÉS EN PRIMAIRE DE CÔTE D’IVOIRE
Résumé
Cette étude vise à identifier et à analyser les situations communicationnelles au cours desquelles se manifestent les attitudes posturales, mimiques et gestuelles chez des enfants présentant un trouble du spectre autistique (TSA) scolarisés en primaire en Côte d’Ivoire. Une enquête de terrain réalisée auprès d’un échantillon de trente-quatre (34) enfants a permis d’observer et de classifier les manifestations non-verbales en trois catégories : les attitudes à visée émotionnelle, les attitudes à visée interactionnelle et pragmatique, et les attitudes stéréotypées ou régulatrices. Les résultats de mettre en évidence une prédominance des modalités corporelles et vocales spontanées ainsi qu’une utilisation très limitée des outils de communication alternative et augmentée. Cette recherche souligne l’importance de considérer la communication non-verbale non pas comme un simple critère diagnostique, mais comme un levier central pour la compréhension et l’accompagnement éducatif des enfants avec TSA.
| 12 | Auteur(s): Jean Philippe BOKO, Koia Jean Martial KOUAME. N° de Page : 140-152 |
L’EFFET PARADOXAL DU SUIVI POST-IMPLANT COCHLEAIRE : REGLER ET REEDUQUER NE SUFFIT PAS. ETUDE IVOIRIENNE SUR LE DEVELOPPEMENT DU LANGAGE
Résumé
Cette étude évalue l’impact du suivi post-opératoire (réglages de l’implant et séances de rééducation) sur le développement du langage oral chez des enfants sourds implantés en Côte d’Ivoire. Pour ce faire, une démarche qualitative et quantitative a été adoptée, combinant l’observation d’échanges conversationnels au sein de dyades enfants implantés/parents entendants, la passation de tests auprès de 16 enfants sur une période de 24 mois, et des entretiens avec 25 acteurs dont 9 spécialistes et 16 parents. Cet article scientifique met en lumière des relations complexes entre le nombre de réglages de l’implant, la fréquence des séances de rééducation et les résultats des enfants. Bien que tous aient bénéficié du même nombre de réglages, leurs performances en phonologie et en lexique varient considérablement. De même, un nombre similaire de séances d’orthophonie n’a pas conduit à des résultats uniformes, certains enfants obtenant des scores très différents dans les divers tests malgré un suivi comparable. Au-delà de cette variabilité, l’étude révèle un défi majeur : un taux d’abandon très élevé du suivi paramédical. Ces abandons, qui surviennent souvent lorsque les séances doivent être renouvelées, sont dus à des obstacles pratiques et financiers (coût, transport, éloignement, découragement). Ainsi, les progrès inégaux des enfants doivent être compris dans ce contexte de difficultés socio-économiques qui compromettent la continuité des soins.
| 13 | Auteur(s): KOUMAAffoua Blandine Alexandra. N° de Page : 153-165 |
L’ADAPTATION DES MANUELS DE FRANÇAIS DU PRIMAIRE AUX RÉALITÉS SOCIOLINGUISTIQUES IVOIRIENNES : ENJEUX DIDACTIQUES ET PERSPECTIVES
Résumé
Cette étude examine la problématique de l’adaptation des manuels de français utilisés dans l’enseignement primaire ivoirien, notamment aux niveaux CP et CE, aux réalités sociolinguistiques, culturelles et cognitives des élèves. En s’appuyant sur une approche qualitative combinant analyse de contenus de manuels scolaires, entretiens avec des enseignants et observations de terrain, la recherche met en évidence un décalage persistant entre les supports pédagogiques officiels et le vécu quotidien des apprenants. Les résultats montrent que cette inadéquation affecte la motivation, la compréhension des textes et la réussite scolaire. L’étude plaide pour une contextualisation accrue des manuels scolaires afin de promouvoir une pédagogie plus inclusive, ancrée dans les réalités locales et adaptée aux contextes multilingues.
| 14 | Auteur(s): Akesse Patricia Marie N’ZI, Abenan Tamia Elisabeth ADOU. N° de Page : 166-173 |
DYSPRAXIQUES VIVANT DANS UN ENVIRONNEMENT BILINGUE EN CÔTE D’IVOIRE
Résumé
La société ivoirienne enregistre des enfants souffrants de troubles langagiers, à l’instar des pays du monde. Toutefois, la gestion de ces troubles semble être différente et un bon nombre de ces enfants sont déscolarisés. Cette étude vise dans un premier temps à analyser le regard de la société sur ces troubles en général, et sur la dyspraxie verbale en particulier. Et dans un second temps, à s’enquérir des types de prise en charge dans cet environnement bilingue. L’analyse des réponses des enquêtés témoigne de la méconnaissance de ces troubles par la majorité de la société. Ainsi, les enfants souffrants de troubles sont difficilement acceptés. Les parents (généralement à revenus modestes) sont impuissants et peinent à trouver des solutions pour soutenir leurs enfants et faire face aux critiques des proches. D’autres en font fi et conduisent leurs enfants dans les quelques structures spécialisées. Tous les parents cependant espèrent une meilleure intégration. Du côté des spécialistes (orthophoniste et rééducateur), la perception de la société ne favorise pas à l’état actuel, la prise en charge des enfants. En effet, l’influence de la société emmène certains parents à minimiser les besoins en soin de leurs enfants ou à les garder enfermé à la maison. Cette situation constitue un handicap pour la prise en charge des pathologies du langage en Côte d’Ivoire.
| 15 | Auteur(s): KOUASSI Amlan Fouê Prisca. N° de Page : 174-184 |
LA PLACE DE L’ORIENTATION PROFESSIONNELLE DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DES ELEVES DU SECONDAIRE EN CÖTE D’IVOIRE
Résumé
Le droit à l’éducation est essentiel pour permettre à chaque citoyen d’acquérir des connaissances, de développer sa personnalité et de s’intégrer dans la vie sociale, culturelle et professionnelle. L’orientation joue un rôle essentiel dans l’insertion professionnelle, surtout dans un marché du travail de plus en plus compétitif. C’est pourquoi ce travail de recherche intitulé « Apprentissage scolaire et orientation professionnelle : quel modèle pour une éducation de qualité ? » vise à identifier les facteurs influençant l’orientation des élèves. Nous avons conclu que le projet personnel de l’élève est fondamental pour construire son parcours d’études et définir son orientation. Ce projet va au-delà d’un simple choix ; il nécessite une analyse approfondie pour éviter des décisions impulsives. Élaborer un projet profes
| 16 | Auteur(s): DIOWA LOUIS SLENE. N° de Page : 185-194 |
LES ENSEIGNANTS DE FRANÇAIS AU SECONDAIRE EN CÔTE D’IVOIRE : QUELS CONTENUS ET ENJEUX POUR LEUR FORMATION CONTINUE ?
Résumé
La formation continue des enseignants constitue aujourd’hui un levier stratégique d’amélioration de la qualité des systèmes éducatifs. En Côte d’Ivoire, où le français occupe à la fois le statut de langue officielle, langue d’enseignement et langue de socialisation scolaire, la professionnalisation permanente des enseignants de français du secondaire apparaît comme une exigence institutionnelle et pédagogique. Cet article analyse les contenus de la formation continue destinés à ces enseignants, tout en mettant en lumière les enjeux didactiques, sociolinguistiques, institutionnels et professionnels qui les sous-tendent. À partir d’une approche théorique appuyée par des travaux en didactique des langues et en sciences de l’éducation, l’étude interroge l’adéquation entre les dispositifs de formation, les besoins du terrain et les mutations curriculaires. Elle débouche sur des perspectives de renforcement qualitatif de la formation continue dans le contexte ivoirien.
| 17 | Auteur(s): KOUASSI Kouakou Jean-Michel. N° de Page : 196-210 |
L’ÉCHEC AU THÉÂTRE ET SES RÉSONNANCES HÉROÏQUES : CAS DE SOUNDJATA, LION DU MANDING DE LAURENT GBAGBO
Résumé
L’objectif de cette investigation est de montrer que l’échec, compris ici comme l’ensemble des expériences de défaillance, de rejet ou de limitation qui mettent l’individu en situation de vulnérabilité, ne disqualifie pas le héros, mais en constitue au contraire le socle. Paralysie, exil ou marginalisation deviennent des épreuves initiatiques qui forgent la légitimité et la grandeur du héros Soundjata. À travers une dramaturgie du renversement, Laurent Gbagbo, dramaturge ivoirien, mêle mémoire mythique et enjeux politiques contemporains pour transformer le mythe en drame identitaire et politique, où l’échec agit comme moteur de résistance et d’émancipation. Une lecture croisée, à la fois mythocritique et sociocritique, révèle les mécanismes théâtraux par lesquels le dramaturge ivoirien élabore une dialectique de la chute et de la grandeur qui interrogent la souveraineté, la justice et la mémoire dans le contexte postcolonial africain. L’échec y apparaît comme un instrument de légitimation et de reconstruction collective. Il transforme la vulnérabilité du héros en catalyseur de puissance et d’exemplarité et souligne que l’héroïsme véritable se construit autant dans la chute que dans le triomphe.
| 18 | Auteur(s): Sogotiènin Ramata TRAORÉ. N° de Page : 211-226 |
LA POLYVALENCE DES PERSONNAGES DANS LE THÉÂTRE DE KOSSI EFOUI : LA MODALITÉ D’ÉMERGENCE D’UNE CONSCIENCE PROMÉTHÉENNE
Résumé
La polyvalence des personnages dansIo (Tragédie)s’apparente à la symbolisation d’une conscience Prométhéenne. Kossi Efoui déploie sur une scène plurielle des acteurs qui se métamorphosent perpétuellement dans un temps désarticulé, signe du renouvellement d’une existence. Ainsi, le lecteur-spectateur en prend conscience et y appréhende une dimension positive de tout exil qui permet de renaître autrement d’un passé douloureux comme le fait Io. Kossi Efoui propose, par le biais du dédoublement, la renaissance de l’Africain qui se trouve à un carrefour du fait de la fragmentation de son identité. Cette étude présentera des personnages aux identités polyvalentes, les mises en perspective structurale et sémantique de la pièce comme les aspects du dédoublement qui ont pour incidence l’émergence de la conscience Prométhéenne, symbole d’un espoir certain
| 19 | Auteur(s): AHIOUA-ATSÉ Patricia. N° de Page : 227-236 |
L’ETRANGER DANS L’AFFAIRE LEROUGE D’ÉMILE GABORIAU : ENTRE ÉTRANGETÉ ET DISCOURS DE PROSCRIPTION
Résumé
L’étranger est une figure assez répandue de la fiction. En effet, des aliens qui peuplent l’univers science-fictionnel à tous les personnages, humains ou non, venus d’un ailleurs qui prennent pied ici ou là dans d’autres œuvres, les rendus de cet actant ne manquent pas. Émile Gaboriau en expose une approche dans L’Affaire Lerouge. Ce roman policier s’ouvre sur le meurtre perpétré sur la personne de Claudine Lerouge, habitant La Jonchère en Île-de-France. Sur la base du portrait-robot du suspect dressé par la police suite aux informations recueillies auprès des badauds et ne correspondant à celui d’aucune personne alentour, les enquêteurs déduisent que l’assassin serait un étranger. Le décor est planté. Empreint d’allophobie, il ploie le non-natif de la Jonchère, dans les fonds méandreux de la vilenie. Sur les entregents de cette énonciation, le travail que nous nous proposons de mener dans cette réflexion, a pour objet d’analyser dans l’œuvre-support, toute expression d’avanie sur l’étranger aussi bien sur le plan de l’étrangeté que sur celui du discours de proscription.
| 20 | Auteur(s): Dr Abdoulaye SÉRÉ, Dr Daouda DAO. N° de Page : 237-249 |
STYLE ET PROGRAMMATION SPATIALE DANS LE FILM BUUD YAM DE GASTON KABORÉ
Résumé
L’objectif principal de cette contribution est double : mener une analyse de la programmation spatiale dans le film Buud yam de Gaston Kaboré et présenter l’espace filmique comme une stratégie stylistique du réalisateur à la lumière de ou sous l’angle de la sémiotique narrative. La contribution détermine le cadre théorique qui consiste à définir la programmation spatiale et à décrire sa conformité avec les théories de la sémiotique narrative. Pour ce faire, l’étude présente d’abord l’espace sous forme de compétence du sujet. Ensuite elle examine l’unité spatiale dans le format de l’épreuve décisive. Enfin le travail analyse la spatialité sous la forme glorifiante. (Il faut trouver un synonyme à espace : spatialité, unité spatiale, lieu…) L’article a abouti aux résultats suivants : la programmation spatiale se réalise par la mise en relation des actions et des comportements programmés des sujets avec les portions d’espace dans lesquelles ils se déroulent, se meuvent et interagissent ; l’analyse de la programmation spatiale rend compte du style à la fois de la démarche stylistique du réalisateur.
| 21 | Auteur(s): Astou SAGNA. N° de Page : 249-261 |
COLÈRES MÉMORIELLES OU FUREUR THÉRAPEUTIQUE DANS KOUTY, MÉMOIRE DE SANG DE AÏDA MADY DIALLO ET DES CRIS SOUS LA PEAU DE FATIMATA DIALLO BA
Résumé
Dans Kouty, mémoire de sang et Des cris sous la peau, Aïda Mady Diallo et Fatimata Diallo Ba mettent respectivement en scène des personnages féminins à la mémoire scarifiée par les séquelles d’une injustice. Tapis dans la fragilité de l’enfance, les héroïnes succombent à l’affirmation d’un pouvoir sur leur corps et sur leur ascendance. La manifestation de leur colère/fureur, à l’âge adulte, permet donc de repenser la dynamique d’un pouvoir dès lors subverti par l’agentivité des protagonistes. Il s’agira, dans cette analyse, de s’interroger sur la représentation de cette émotion ; c’est à dire comment le vécu des personnages féminins permet la germination d’une colère cristallisée au fil des âges et dans quelle mesure l’explosion de cette colère participe à une affirmation identitaire. Nous partons du postulat qu’aux sources de cette émotion de crise, figure un sujet désintégré dans son enfance, sujet qui devient agent et qui se reconstruit grâce à la libération de cette émotion
| 22 | Auteur(s): SORGHO/ZINSONNE Félicité Marie Lucile. N° de Page : 263-276 |
SOCIAL MEDIA AND ADOLESCENTS SELF-EDUCATION IN BURKINA FASO : LEARNING OPPORTUNITIES AND INFORMATION RISKS
Résumé
Across Africa, adolescents increasingly use social media platforms especially YouTube, TikTok, WhatsApp, Facebook, and Instagram—not only for entertainment but also for self-education: revising school subjects, learning languages, acquiring digital skills, exploring careers, and joining peer learning communities. Yet the same platforms expose young users to information risks (misinformation, low-quality “tutorials,” persuasive content), attention fragmentation, and uneven learning outcomes. This article synthesizes an Africa-relevant conceptual framework and proposes a mixed-methods design to examine (i) dominant self-learning practices, (ii) conditions that support effective autonomous learning, and (iii) risks that undermine learning quality. We argue that social media can expand informal learning opportunities, particularly where schools face resource constraints, if adolescents develop media and information literacy, benefit from light-touch adult guidance, and practice self-regulation. Policy recommendations focus on integrating information-verification routines and structured digital learning habits into school and community programs, aligned with African education priorities
| 23 | Auteur(s): KONAN N’goran Clément, ADOUPO Acho Patrice. N° de Page : 277-289 |
THE MEANING OF MAYA ANGELOU’S I KNOW WHY THE CAGED BIRD SINGS
Résumé
In Stamps, a small town in Arkansas, the population is divided between whites and blacks. Living in different parts of town and frequenting different places of leisure, these individuals have little contact with each other. It is in this segregationist environment that Margaret and Baley Jr., the main characters in Maya Angelou’s novel I Know Why the Caged Bird Sings (IKWCBS), were born. However, despite the hardships, they survive, graduate from school, and find work. Margaret even has a son. IKWCBS is an expression of sorrow, a call for sympathy, and a prayer for African American freedom. In fact, this article discusses the features of the social “cage” in IKWCBS, the impact of these social features on Black people, factors of resilience, and offers a perspective for their future. By seeking to draw meaning from the text through the characters’ experiences, it aims to reveal the realities of society in IKWCBS, show its impact on the characters, and demonstrate how they can free themselves from the social “cage” in which they are trapped. To achieve this, we use New Criticism and structuralism, theories that create meaning through a deep reading of the text.
| 24 | Auteur(s): Dr THEHOUA Aka Jean. N° de Page : 290-301 |
LA REPRÉSENTATION DE LA NATURE DANS LE RÉCIT AFRICAIN ANGLOPHONE POSTCOLONIAL : UNE ANALYSE DE THE RIVER BETWEEN DE NGUGI WA THIONG’O.
Résumé
Dans l’écriture romanesque, les composantes de la nature n’apparaissent pas de façon fortuite. Ils produisent du sens et aident le lecteur à avoir une meilleure compréhension de l’œuvre. De la colonisation à la période post-coloniale, plusieurs écrivains africains semblent avoir mis un accent particulier sur ces composantes qui représentent la nature dans le roman. Ngugi est l’un des écrivains qui ne manque pas d’interpeller à maintes reprises les leaders africains qui, après les indépendances, se retrouvent pris dans le piège colonial, à se ressaisir. Ainsi, à travers des éléments de la nature comme le soleil, la forêt, le bois, le feu, l’eau et bien d’autres, le narrateur de Ngugi arrive à entretenir son lecteur. Par des images, signes, symboles et autres éléments littéraires, le critique cherche à comprendre comment par la représentation de la nature le récit postcolonial atteint la sensibilité du narrataire et du peuple kenyan en souffrance dans l’œuvre.
