Auteur(s) :

DIOWA LOUIS SLENE.

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Résumé :

La formation continue des enseignants constitue aujourd’hui un levier stratégique d’amélioration de la qualité des systèmes éducatifs. En Côte d’Ivoire, où le français occupe à la fois le statut de langue officielle, langue d’enseignement et langue de socialisation scolaire, la professionnalisation permanente des enseignants de français du secondaire apparaît comme une exigence institutionnelle et pédagogique. Cet article analyse les contenus de la formation continue destinés à ces enseignants, tout en mettant en lumière les enjeux didactiques, sociolinguistiques, institutionnels et professionnels qui les sous-tendent. À partir d’une approche théorique appuyée par des travaux en didactique des langues et en sciences de l’éducation, l’étude interroge l’adéquation entre les dispositifs de formation, les besoins du terrain et les mutations curriculaires. Elle débouche sur des perspectives de renforcement qualitatif de la formation continue dans le contexte ivoirien.

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