Auteur(s) :

KOUMAAffoua Blandine Alexandra.

Volume/Numéro :

Résumé :

Cette étude examine la problématique de l’adaptation des manuels de français utilisés dans l’enseignement primaire ivoirien, notamment aux niveaux CP et CE, aux réalités sociolinguistiques, culturelles et cognitives des élèves. En s’appuyant sur une approche qualitative combinant analyse de contenus de manuels scolaires, entretiens avec des enseignants et observations de terrain, la recherche met en évidence un décalage persistant entre les supports pédagogiques officiels et le vécu quotidien des apprenants. Les résultats montrent que cette inadéquation affecte la motivation, la compréhension des textes et la réussite scolaire. L’étude plaide pour une contextualisation accrue des manuels scolaires afin de promouvoir une pédagogie plus inclusive, ancrée dans les réalités locales et adaptée aux contextes multilingues.

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