Articles du numéro

L’usage de l’intelligence artificielle (IA) en Côte d’Ivoire : entre espoirs et craintes

Résumé de l'article

La Côte d'Ivoire, comme beaucoup d'autres pays en développement, s'intéresse de plus en plus à l'IA comme levier de développement économique et social. L'IA est considérée comme une technologie susceptible de transformer divers secteurs, notamment l'éducation, l'économie et les services publics. Basée sur un modèle communicationnel de l'innovation, cette étude qualitative analyse les aspects positifs et négatifs de l'utilisation de l'IA en Côte d'Ivoire, en soulignant les espoirs qu’elle apporte ainsi que les craintes et les défis qu'elle pose.

Gestion du plurilinguisme en milieu scolaire de côte d’ivoire: Le cas des écoles confessionnelles islamiques de la ville de korhogo

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La Côte d’Ivoire est un pays multilingue au sein duquel cohabitent une soixantaine de langues locales auxquelles s’ajoutent celles des communautés immigrées et le français qui, en plus d’être la langue officielle et le principal médium d’enseignement, constitue un objet d’apprentissage. La langue, du point de vue de la sociolinguistique, est un fait social à même de changer sous l’influence de divers facteurs. Dès lors, l’enseignant, supposé être le garant de la norme à enseigner, doit pouvoir mettre en œuvre des stratégies efficaces et efficientes en vue d’enrayer les éventuelles difficultés qui interviendraient dans l’apprentissage d’une seconde langue. Mais, l’analyse des données collectées auprès des enseignants des établissements confessionnels islamiques de la ville de Korhogo à partir des questionnaires qui leur ont été soumis et à l’issue des observations de classe révèle que ceux-ci ne sont pas suffisamment outillés pour gérer le plurilinguisme qui est en œuvre au sein de ces écoles. Ils présentent de nombreuses insuffisances qui exigent qu’ils soient formés en grammaire et en linguistique appliquée

Le tourisme ivoirien a l’heure du numerique : opportunites et defis.

Résumé de l'article

La Côte d'Ivoire, avec sa richesse naturelle et culturelle remarquable, possède également un potentiel important pour le secteur du tourisme. Toutefois, en dépit de ces atouts, le pays a du mal à se faire une réputation sur la scène mondiale comme une destination privilégiée pour le tourisme durable. L'absence de visibilité et de reconnaissance sur les plateformes numériques représente un défi important pour la promotion réussie des destinations ivoiriennes. A partir d’une analyse de contenu thématique, cette étude qui s’appuie sur la théorie de la diffusion de l'innovation et la théorie de l'agenda-setting, examine la façon dont les outils numériques peuvent accroître la notoriété et l'exposition des sites touristiques du pays tout en relevant les opportunités et les défis.

Les facteurs de l’échec de l’enseignement-apprentissage du français en côte d’ivoire

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En Côte d’Ivoire, la langue française est un moyen privilégié d’enseignement-apprentissage. Toutefois, au regard du rendement scolaire des apprenants, son enseignement-apprentissage s’avère être un échec. Pour déterminer les facteurs à l’origine de cette situation, l’on a procédé à une recherche documentaire qui a porté sur les résultats des études conduites sur la situation sociolinguistique de la Côte d’Ivoire ainsi que sur les réalités et défis de l’enseignement-apprentissage du français. L’examen des données ainsi recueillies a montré que la dynamique linguistique en œuvre dans le pays, l’exposition des apprenants à plusieurs normes linguistiques, la non prise en compte des langues locales, l’incohérence des réformes initiées, l’incompétence de certains enseignants, etc. peuvent servir à expliquer cet échec. Au regard de ces faits, il apparaît important d’initier des actions de renforcement des capacités des enseignants de sorte à leur permettre de relever ces défis qui fragilisent l’enseignement-apprentissage du français en Côte d’Ivoire